1. Apprentissage de la lecture à l’écran (utilisation des hyperliens)
   • Lecture en diagonale découlant d’une familiarisation à des navigations plurielles analyse du contexte général
   • Pro activité face au texte à l’écran, en raison des exigences de l’interactivité
   • Synthèse textuelle
   • Schématique visuelle
2. Outils principaux du Web de 3^e génération, parce que rendant le contenu signifiant par la forme en ce qui concerne la lecture à l’écran
   • Familiariser les élus locaux à l’outil principal, à savoir l’architecture de l’information
   • Dans l’ancien contexte où l’information précise était recherchée, la plus – value était la rareté, alors que dans le nouveau contexte de surcharge informationnelle, la plus – value est la synthèse.

Enjeu : être capable d’apprivoiser la multiplication d’un micro – marché à valeur ajoutée dans plusieurs territoires.

D’où la nécessité d’analyses beaucoup plus fines des clientèles cibles pour chacune des niches, notamment de leurs modes de lecture (repérage et balayage des données) ; analyses qui devront se traduire par des mises en écran adaptées à ces nouvelles clientèles, d’où l’émergence d’un Web Visuel, sémantique et dynamique.

Cette tâche incombe à la Diaspora des pays africains, mais aussi à la jeunesse universitaire de ces mêmes pays. Eric AUZANNEAU, Secrétaire de l’AINAF