ARGENTINA
Educ.ar: canal en YouTube

Los videos publicados pueden utilizarse en diferentes actividades didácticas, recomendarse por e-mail o embeberse en blogs educativos.
En los ultimos tiempos YouTube se transformó en una plataforma utilizada por diferentes sectores del ámbito público y privado, con el fin de transmitir una diversidad de contenidos.
Fuente: www.portal.educ.ar/noticias

CHILE
La policía se capacita a través del e-learning
Las fuerzas de seguridad de varios países latinoamericanos están incorporando soluciones de e-learning para capacitación.
La Escuela de Investigaciones Policiales de Chile ha capacitado hasta el presente más de 900 alumnos.
Desde 2004, su Centro de Educación Continua (CEC-ESCIPOL) comenzó a trabajar en un espacio de análisis que permitiera una solución eficiente y sinérgica para la educación de sus cuadros. Utiliza una plataforma LMS WebCampus Tecnonexo, la cual ha permitido implementar eficazmente nuevas tecnologías a los procesos de formación de esta institución.
El Centro de Educación Continua tiene por objetivo elevar los niveles de preparación académico y práctico en ESCIPOL de manera constante, beneficiando la acción eficiente de los funcionarios.

Logros alcanzados:

    * Implementación de un sistema que permite una interacción permanente con todas las unidades de la policía en el país, sin abandonar el nivel académico.
    * Perfeccionamiento permanente en todas las categorías profesionales en los puestos de trabajo.
    * Contacto interactivo con las regiones más alejadas del país debido a la geografía muy particular de Chile.
    * Incorporación de una cultura curricular nueva, que requiere de constante actualización: centros de interés, temas transversales, planteamientos interdisciplinarios, conceptos de competencias más complejos, versátiles y polivalentes.
    * Generar una oferta permanente de servicios educativos y fortalecer la difusión de una auténtica cultura en la que el conocimiento quede integrado como un recurso más en los puestos de trabajo.

Fuente: http://www.elearningamericalatina.com/radiografias/rad_20.php

BOLIVIA
Las nuevas Tecnologías en las Universidades Indígenas
Las Nuevas Tecnologías serán parte primordial del funcionamiento de las Universidades indígenas inauguradas recientemente:

    * Universidad Aymara Tupac Katari (Warisata - La Paz)
    * Universidad Quechua Casimiro Huanca (Chimore - Cochabamba)
    * Universidad Boliviana Guaraní
    * Pueblos de Tierras Bajas (Machareti - Chuquisaca)

Las universidades contarán con servicio de internet y además serán interconectadas digitalmente entre ellas gracias a las iniciativas técnicas del personal del Programa de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación del Ministerio de Educación.
Las clases impartidas en las universidades indígenas se realizarán en los idiomas aymará, quechua y guaraní y estarán enfocadas en la producción local. Dichos centros de estudio obedecen a la propuesta del sistema educativo plurinacional, que plantea la educación plurilingüe, que incorpora el aprendizaje en el propio idioma, del castellano como segunda lengua y una tercera extranjera.

Reconstruir las identidades indígenas es uno de los objetivos de estas universidades, desarrollando conocimientos científicos, saberes y tecnologías, orientadas por criterios comunitarios y bajo principios de complementariedad, trabajo cooperativo, responsabilidad individual y colectiva, además del equilibrio con la naturaleza.
Fuente: http://www.educabolivia.bo

BRASIL
Brasil contará con el mayor sistema de virtualización de escritorio del mundo
Por iniciativa del Ministerio de Educación brasileño las empresas Userful y ThinNetworks han sido seleccionadas para implementar el mayor proyecto de máquinas virtuales de escritorio mundial, 356.800 puestos informáticos con Linux en 5.560 escuelas brasileñas. El proyecto marca un nuevo registro por su dimensión, bajo coste y ahorro energético: se estima una reducción de costes directos del 60%, a los que se suman el mantenimiento y administración frente al PC estándar y el 80% de ahorro en el consumo eléctrico. Esta iniciativa es la mayor implementación de Linux en máquinas doméstica de la historia, lo que unido a la migración al software libre de administraciones y universidades o a la facilitación de accesos a Internet y computadoras para familias menos pudientes, están convirtiendo a Brasil en todo un ejemplo mundial a la hora de diseñar proyectos de educación y desarrollo tecnológico bajo plataformas alternativas abiertas.
Fuente: http://www.aulasur.com.ar/2009/03/brasil

E-learning en Renault Brasil
Renault Brasil utilizará las tecnologías de SumTotal para poner en funcionamiento una iniciativa de e-learning para la formación de 2500 empleados distribuidos
geográficamente entre sus 200 diferentes puntos de venta pertenecientes a su canal de concesionarios autorizados.
El objetivo de esta iniciativa de formación, denominada “Renault Crescer”, es la de acelerar el proceso de preparación del personal de ventas y servicios. El programa ofrecerá formación en habilidades tanto técnicas como de gestión empresarial al personal comercial, técnicos de servicio y especialistas en componentes en los concesionarios de Renault, showrooms, oficinas de venta autorizados y centros de distribución.

COLOMBIA
Metas de E- Learning
Las metas en e-learning del Ministerio de Educación para el país son las siguientes:

    * Para el 2010 se espera contar con 100 programas académicos de pre-grado que tengan un 80 por ciento de virtualidad y lograr la conexión de al menos 800 instituciones de educación superior a la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada –Renata-.
    * Reglamentación del registro calificado para los programas de modalidad 100 por ciento en línea, y para aquellas mixtas.
    * Adaptación con los estándares internacionales en el tema
    * Fortalecimiento de contenidos en el Portal Educativo Colombia Aprende y del Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje

Uno de los retos más importantes para el país es el incremento del número de pares académicos conocedores de las dinámicas de la educación con calidad basadas en e-learning. Actualmente, el país cuenta con menos de una docena de programas de pregrado 100 por ciento virtuales, y el registro calificado del e-learning aún no se encuentra completamente regulado.

El viernes 23 de abril del 2009, se realizó un acto de presentación de laboratorios completos de informática en escuelas de Guayaquil, con la presencia del Presidente de la República, Rafael Correa; el Ministro de Educación, Raúl Vallejo, y otras autoridades educativas y de telecomunicaciones, como el secretario nacional de Telecomunicaciones, Jaime Guerrero, y el presidente del Fondo de Solidaridad, Jorge Glass.

Desde agosto de 2008 hasta la fecha, 810 planteles en todo el país han recibido laboratorios completos de computación con conectividad a Internet, así como capacitación para el personal docente, para beneficio de 69.740 estudiantes, a cargo del Fondo de Desarrollo de las Telecomunicaciones (FODETEL). Cada sala incluye computadoras, pizarra digital, componentes de sonido, proyector, impresoras y aire acondicionado. Además se dotó de Internet a 1.087 establecimientos que ya tenían equipos de computación, en beneficio de 636.989 alumnos, a cargo de la Corporación Nacional de Telecomunicaciones (CNT).

En el Sistema Nacional e-México el valor estratégico que adquieren el conocimiento y la información, hace de las instituciones educativas los actores prioritarios para el desarrollo de contenidos.
Su misión es Fomentar a través del Sistema Nacional e-México nuevas opciones de acceso a la educación y capacitación, que estimulen el aprendizaje como un medio para el desarrollo integral de los mexicanos. Un sistema de aprendizaje en línea que integra los esfuerzos hechos por las instituciones en materia educativa, para el desarrollo equitativo de nuestro país.
El objetivo general es brindar a través del Sistema Nacional e-México nuevas opciones de acceso a la educación y capacitación, que estimulen el aprendizaje como un medio para el desarrollo integral de los mexicanos, promoviendo que la educación sea accesible para cualquier persona, respetando su identidad y su entorno cultural.

Sistema de E-Learning acorde a la realidad mexicana
Basada en un software propio, la empresa mexicana Tralcom desarrolló una plataforma de educación a distancia vía Internet acorde con las necesidades culturales y tecnológicas del país; dicho modelo, con apoyo financiero del fondo Nafin-Conacyt, ha sido implementado en algunas instituciones públicas.
En el país se quedan sin un lugar dentro del modelo de educación presencial 800 mil jóvenes al año, para quienes sería necesario construir edificios, contratar maestros, en fin grandes presupuestos, lo cual es inviable; así que la solución es muy clara: el e-lerning o educación a distancia a través de Internet.
El modelo creado por Tralcom fue diseñado con el apoyo de pedagogos y docentes y consiste, no sólo en la entrega de los contenidos educativos, sino que además contempla una serie herramientas didácticas para completar la formación del estudiante.

Una de las instituciones públicas en las que se ha instalado este sistema es el Colegio de Bachilleres (CB), el cual atiende mediante esta plataforma a 80 mil estudiantes en todo el país; de los cuales 20 mil pertenecen al Sistema de Educación Abierta y el resto al Sistema Escolarizado; estos últimos utilizan la plataforma para realizar actividades complementarias a su formación en el salón de clases.
Mediante la plataforma diseñada por Tralcom, los alumnos del CB tienen acceso a diversas herramientas o recursos en línea, entre ellas: bibliotecas digitales de archivos e imágenes, formularios, paneles de discusión, calendarios de trabajo, ligas a sitios de Internet con temas de interés educativo e, incluso, asesorías personales o grupales, mediante un Chat con audio y video.
Además de proveer de los contenidos académicos a los estudiantes, la plataforma cuenta con instrumentos para controlar los procesos administrativos, de modo que los alumnos pueden realizar los pagos de sus colegiaturas a través de Internet.

Fuente: www.oei.es/noticias/spip.php?article138&debut_5ultimasOEI=5

Caber-docencia: Portal educativo desde el 2002 al servicio de la comunidad educativa.
Caber-docencia, el Portal Educativo de la DESP, es un espacio virtual permanentemente actualizado al servicio del Sistema de Formación Continua de Docentes, que ofrece información y servicios dirigidos a fortalecer los nuevos programas y estrategias de formación continua de directivos, formadores y docentes de la Educación Básica y Educación Superior.
Permite el acceso a la información y servicios de interconexión e intercomunicación para contribuir al desarrollo y fortalecimiento de competencias investigativas en la Formación Inicial y en Servicio.
A través del Portal se ofrecen oportunidades de capacitación, actualización y especialización, presencial y virtual, con la finalidad de aportar al desarrollo de capacidades básicas de nuestros docentes. Ponemos a disposición del docente la normatividad emitida por la DESP, relacionada con la formación inicial y en servicio, así como una diversidad de material informativo disponible en los principales centros virtuales de documentación de habla hispana especializados en educación y temas afines del ámbito nacional e internacional. Este material ha sido rigurosamente seleccionado y editado pedagógicamente para ser ofrecido a la comunidad educativa, con la finalidad de aportar al desarrollo de capacidades básicas en la formación continua.
Con este medio electrónico, el Sistema de Formación Continua de Docentes tiene la capacidad de ejercer algunas de sus funciones de manera descentralizada y eficiente, ejerciendo un impacto real en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las competencias actualmente requeridas a los docentes de nuestro país.

Objetivo General
Ofrecer servicios de información, comunicación y capacitación dirigidos a fortalecer los nuevos programas y estrategias de formación inicial y formación en servicio de directivos, formadores y docentes de los diversos niveles educativos.

Objetivos Específicos

Poner a disposición de los docentes la gran diversidad de material informativo con el fin de:
* Enriquecer el repertorio de recursos de formación de los docentes formadores de ISP o capacitadores de centros Amauta.
* Estimular la discusión de ideas, iniciativas y sucesos educativos diversos
* Ampliar y mejorar el repertorio didáctico de los docentes
* Promover y fortalecer redes y subredes de docentes orientadas a la innovación,
* Posibilitar a los miembros de las redes acceso a información enfocada a los procesos de innovación educativa, así como a otras experiencias y redes de innovación dentro y fuera del país.
* Fomentar en los docentes, formadores y estudiantes de educación una cultura de investigación
* Servir como plataforma virtual de apoyo y complementación a los programas de promoción de las innovaciones y la investigación educativa desarrollados por diversas oficinas del Ministerio de Educación y de las Direcciones Regionales de Educación.
Fuente: www.minedu.gob.pe

E-learning en las universidades de Perú
Una de las pioneras en e-learning fue PUCP www.pucp.edu.pe (Pontificia Universidad Católica del Perú) la cuál desde 2001 prepara diversos programas de acuerdo a la realidad y demanda social peruanas. Esta plataforma surge a partir de su experiencia en educación a distancia desarrollada desde 1986 lo que permite tener las bases para crear PUCP Virtual. Cuenta además con la afiliación a instituciones internacionales para un mejor enriquecimiento de la formación académica, así como una evaluación continua que no sólo evalúa la información retenida sino que busca cambios permanentes y eficaces en el desempeño del participante por ello se integran contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para que el participante logre saber qué hacer, cómo opera y cómo utiliza.
Otra institución es la USMP (Universidad San Martín de Porres) que ha creado la plataforma www.usmpvirtual.edu.pe la cuál está desarrollando cursos libres, diplomados, maestrías y doctorados.
Fuente: http://profevirtualperu.blogspot.com

Proyecto Ceibal
En mayo de 2007, Uruguay inició un ambicioso plan: Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea (CEIBAL - Su acrónimo, es también el nombre de un árbol nativo de Uruguay). El objetivo inmediato del proyecto es proporcionar a todos los estudiantes de escuelas primarias y maestros con acceso libre a computadoras portátiles. Como un pequeño país de 3,5 millones de habitantes, Uruguay puede convertirse en el primer país de América Latina en lograr este importante objetivo.
El objetivo a largo plazo de CEIBAL es promover la justicia social mediante la promoción de la igualdad de acceso a la información y herramientas de comunicación para todo nuestro pueblo. El plan de la escuela, establece las bases mediante el fomento de la participación activa de los estudiantes y profesores en el mundo de Internet. Hace algo más que distribuir los ordenadores portátiles: varias agencias de gobierno y voluntarios trabajan juntos para proporcionar a los maestros con los recursos y la formación necesarias para adaptar la instrucción a un aula digital. Esto permite crear un ambiente de aprendizaje dinámico que fomente la innovación y crea una cultura de aprendizaje de por vida.
A finales de 2009 un ordenador portátil se entregará a cada uno de los 301.143 estudiantes y 12.879 docentes en las 2.064 escuelas públicas de Uruguay. Los estudiantes con discapacidades mentales, visuales, auditivas o motoras, así como sus escuelas, también recibirán equipos específicamente diseñados para satisfacer sus necesidades. El costo inicial de Ceibal, financiado totalmente por el Estado uruguayo, es de 100 millones de dólares (cada equipo cuesta 220). Además de eso, el gobierno invertirá 15 millones de dólares anuales para el mantenimiento y la continuidad del programa.
Cabe destacar que las escuelas privadas también están tomando parte. Dado que sus estudiantes proceden de una situación socioeconómica más alta, los ordenadores no son gratuitos, pero pueden ser adquiridos a un precio muy bajo. Sin embargo, prevemos que alrededor de 25.000 de los casi 47.000 estudiantes de escuelas privadas recibirán computadoras el próximo año.
Fuente: http://educacion.mec.gub.uy/

AMERICA LATINA, CEPAL y UNESCO analizan los problemas y desafíos de la educación en América Latina y el Caribe
De acuerdo al documento Invertir mejor para invertir más. Financiamiento y gestión de la educación en América Latina y el Caribe, elaborado por ambos organismos, y en el que se analizan los principales desafíos de financiamiento y gestión de la educación en los países de América Latina y el Caribe, la situación de la región se caracteriza por:

   1. Se necesitan alrededor 150.000 millones de dólares para cumplir antes del año 2015 las metas educacionales fijadas en diversos acuerdos internacionales
      a) universalizar la educación pre-primaria,
      b) asegurar el logro universal del ciclo primario,
      c) elevar al 75% la cobertura neta de la educación secundaria
      d) erradicar el analfabetismo adulto
   2. Dicha cifra representa cerca de 7,5 puntos porcentuales del Producto Interno Bruto (PIB) del año 2000 de los 22 países de la región.
   3. Si el conjunto de los países considerados quieren ver cumplidas las cuatro metas deberían gastar entre 2005 y 2015 cerca de 13.560 millones de dólares adicionales por año.

Fuente: portal.educ.ar/noticias/educacion-y-sociedad/cepal-y-unesco-analizan-los-pr.php

Fuente